El Servicio Local de Educación Pública Chinchorro informó a las comunidades educativas del territorio que 16 establecimientos de su red fueron seleccionados con un 100% de asignación en el Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño de Excelencia (SNED), correspondiente al período 2026–2027.
Este resultado constituye una señal relevante del trabajo sostenido que desarrollan las comunidades educativas, dando cuenta de procesos pedagógicos y de gestión que se consolidan en el tiempo, con foco en la mejora continua de los aprendizajes.
En este contexto, los resultados obtenidos por los establecimientos del SLEPCH se sitúan como un avance relevante dentro del sistema educativo, reflejando prácticas de gestión, coordinación de equipos y trabajo pedagógico que impactan directamente en las trayectorias educativas de niñas, niños y jóvenes del territorio.
Los establecimientos que alcanzaron el 100% de asignación son: Escuela Ricardo Silva Arriagada, Escuela Esmeralda, Escuela Jorge Alessandri Rodríguez, Escuela Gabriela Mistral, Escuela Humberto Valenzuela García, Escuela General José Miguel Carrera, Escuela Rómulo J. Peña Maturana, Escuela Carlos Condell de la Haza, Escuela España, Escuela Dr. Ricardo Olea Guerra, Liceo Octavio Palma Pérez y Liceo Agrícola José Abelardo Núñez, entre otros establecimientos de la red.
Asimismo, otros establecimientos de la región fueron reconocidos con un 60% de asignación, entre ellos la Escuela Valle de Cuya, Escuela de Chitita, Liceo Granaderos y el Centro de Capacitación Laboral Reino de Bélgica, lo que da cuenta de un avance progresivo en el conjunto del sistema.
En el marco de este reconocimiento, el Director Ejecutivo (s) del SLEPCH, Julio Verdejo Aqueveque, se acercó a distintos establecimientos para felicitar a docentes, equipos directivos y asistentes de la educación, relevando el trabajo que se desarrolla día a día en las comunidades educativas.
Al respecto, la autoridad señaló que, “estos resultados reflejan no solo el esfuerzo técnico y pedagógico desplegado en cada establecimiento, sino también la capacidad de las comunidades educativas para avanzar en contextos diversos, consolidando prácticas de enseñanza, gestión y convivencia que impactan positivamente en las trayectorias educativas de niñas, niños, adolescentes y jóvenes del territorio”.
Desde el SLEPCH, este reconocimiento se comprende como parte de un proceso mayor de fortalecimiento de la educación pública, orientado a consolidar prácticas sostenibles y a proyectar estos avances al conjunto de los establecimientos.